Чиновники решили не закрывать начальную школу в селе Гнилуша. Досье «УГ»«.. У нас закрывают единственную святыню нашего села - нашу начальную школу, где обучаются дети с первого по четвертый класс. Сюда же приходят на все школьные праздники. Школа - единственная отдушина для жителей нашего села. Близлежащие села находятся от нас на расстоянии пяти километров. Автобус, который имеется в Самовецкой школе, возит учащихся из сел Колодеевка и Вязковка. А наши дети будут учиться в Битюг- Матреновской школе. Но как же будет осуществляться их подвоз? Во сколько им надо вставать? И кто будет отвечать за них? Сколько времени им придется ждать этот автобус на морозе? Интересно, позволил бы любой чиновник переносить своей крошке такие мучения? Всем известно, сколько несчастных случаев происходит на дорогах. Но если что- то случится, кто будет отвечать за наших детей, и что нам, родителям, от этого ответа? Никакой ответ не стоит жизни ребенка! Мы живем ниже прожиточного уровня. У нас нет возможности потеплее одеть детей. В свою школу мы их провожаем в обносках, а в других школах нас и наших детей начнут унижать. Дети наши очень слабые, болезненные. В нашей школе учитель для них и няня, и вторая мама. На странице расположена интерактивная онлайн карта село Казино с улицами, номерами домов, районами, участками, а так же фотографиями улиц и окрестностей Казино. 21 сентября в нашей школе прошел единый час духовности «Голубь мира». Именно столько лет назад в селе Пшада открылась первая школа. Очень часто учитель посылает техничку, которая работает на полставки, за родителями, или сама эта техничка ведет ребенка домой. Почти всем из нас приходится полгода водить ребенка за ручку в школу, чтобы приучить его к школе. В нашем селе нет детского садика, дети не привычны к коллективу. У нас в первом классе уроки по 3. Где и с кем будут проводить наши дети время до 1. Если закроют нашу школу, то ее уже никогда не откроют. Неужели в государстве не найдется средств для обучения и воспитания наших детей, чтобы оплатить зарплату одному учителю и половину техничке? Даже во время войны школы не закрывались, а, наоборот, открывались.. В 2. 00. 9- 2. 01. Мы, родители, через год согласны проводить в школу своих шестилеток, которых насчитывается пять человек. Сход граждан единогласно проголосовал против закрытия Гнилушинской начальной школы! Мы очень просим: помогите спасти нашу школу!»од письмом 1. В категории школы село Казино вы найдете полную информацию о каждом школе города: адрес, станция метро, номер телефона, сайт, схема проезда, отзывы реальных людей, рейтинг в городе село Казино, рекомендации, фото, описание учреждения, услуги.В проекты включены следующие направления: школа – центр молодёжного предпринимательства на селе; школа игр «Умницы и умники», «Эрудит», «Интеллектуальное казино» аграрной направленности; создание на базе школ шахматных клубов, проведение. ООО «Курорт плюс», которая близка к министру сельского хозяйства. Казино Изнутри: Мудрый: Сообщений: 745: Зарегистрирован: 10дек 03. На рарибе есть ссылка о наборе персонала в школу крупье :bow: . 100-летие школы в селе Шовкра. Основные настройки Дата Автор Название Число просмотров. По информации официального сайта Забайкальского края, вчера,20 июня, в селе Нижние Ключи состоялся традиционный слет-конкурс ученических производственных бригад сельских школ, в котором приняли участие пять команд из 19:32В центре Читы прикрыли игровое казино. Особенности стиля написания я в некоторых местах специально сохранила в оригинальном, первоначальном виде. Мне кажется, что именно так глубже чувствуются боль, обида и волнение, которыми наполнено письмо. К сожалению, в Воронежской области, да и в других регионах, можно видеть подобное. Историй, похожих на гнилушинскую, очень много. И большинство из них заканчивается одинаково: школу закрывают или понижают ее статус.«УГ» не раз становилась на сторону «реорганизуемых» или «оптимизируемых», и практически всегда эта позиция оказывалась верной, но в этот раз у меня уже во время прочтения письма появились сомнения: в каком же состоянии может находиться школа для 6- 9 учеников в селе, где у родителей нет средств на новую одежду детям? Как выяснилось из разговора со специалистом отдела образования Эртильского района Натальей Николаевной Морозовой, Гнилушинскую школу новой или современной никто никогда даже не называл: здание приспособленное, построено в 1. Федеральный компонент учебного плана выполняется не полностью: нет физкультуры, иностранного языка, технологии и ИКТ. Остальные предметы детям преподает учительница Галина Федоровна Лесных, которая к тому же еще следит за состоянием класса, сама белит и красит, а также готовит с ребятами внеклассные мероприятия (те самые, о которых написали жители села). Свою учительницу очень любят ребятишки и уважают взрослые. В самой Гнилуше около 1. О проблемах села в отделе образования знают хорошо, но лекарств от болезни под названием «нищета» дать не могут, да и не должны. А вот что делать со школой и детьми - об этом думают постоянно и переживают за ребят не меньше, чем их родители. Они, кстати, и в отдел образования копию своего письма направили, и в районную администрацию, и в областное управление образования - решили отстоять школу во что бы то ни стало.- И мы их очень хорошо понимаем, - говорит Наталья Николаевна. Они там просто- напросто потеряются, потому что часть детей действительно с инвалидностью, с задержкой психического развития, а другая часть - просто физически слабенькие дети. Всем им нужно особое внимание. Вероятнее всего, говорят в отделе образования, вопрос о закрытии в ближайшее время вообще не возник, если бы не новые требования лицензирования. Гнилушинская школа официально считается филиалом Битюг- Матреновской школы, и раньше в лицензии писали филиал вторым адресом после адреса основного школьного здания, а сейчас этого делать нельзя. Последняя проверка постановила получить Гнилушинской школе отдельную лицензию, и лицензироваться она должна на общих основаниях. А это в ее условиях невозможно - ну если только новое здание выстроить. Хотя все понимают: делать это никто не будет, потому что не на что (кризис!), да и незачем (село считают вымирающим). Плюс ко всему в обоих соседних селах - в Битюг- Матреновке и в Большом Самовце - одиннадцатилетние школы. В Самовецкой даже есть свой автобус, на котором уже подвозят детей из окрестных сел. Также и малышей из Гнилуши хотели возить, когда начались проблемы с лицензией. Правда, не в Самовецкую школу, а в Битюг- Матреновскую. Но для этого нужен второй автобус, а его нет, и покупать вроде бы невыгодно, потому что школьное здание в Битюг- Матреновке тоже не новое (более 3. Единственный выход предложили такой: из Самовецкой школы автобус едет сначала в Гнилушу, забирает малышей, везет их в Битюг- Матреновскую школу, откуда забирает старшеклассников и привозит их в Самовецкую заниматься в профильном классе. И все это плюсом к тому, что из двух окрестных сел детей в Самовец уже возят. В итоге этот вариант раскритиковали все, а к гнилушинцам присоединились битюг- матреновцы, которые тоже хотят учить своих детей рядом с домом и хотят, чтобы в родном селе оставалась средняя школа. Кстати, совсем непонятно, как этот единственный автобус будет после обеда развозить по нескольким деревням разновозрастных детей, когда у них в разное время заканчиваются занятия. Итогом обсуждений, которые работники отдела образования не раз проводили с жителями всех трех сел, стало решение о дальнейшей работе Гнилушинского филиала Битюг- Матреновской школы, по крайней мере на будущий учебный год. Вот как об этом написано в ответе, подготовленном отделом по образованию администрации Эртильского района для «Учительской газеты»: «Сессия Совета народных депутатов Эртильского муниципального района от 2. Прониклись ситуацией, пожалели и детей, и их родителей, не стали отгораживаться двумя самыми непробиваемыми на сегодня, «железобетонными» доводами оптимизации - экономической целесообразностью и качеством образования. Не знаю, как вы, а я, когда в последнее время слышу выступления наших самых высокопоставленных руководителей образования, все чаще вспоминаю известное высказывание: не хочешь быть счастливым - заставим! Такое чувство, что счастье, с их точки зрения, - это новые школы с интерактивными досками и мобильным компьютерным классом, и вот к нему- то и должен стремиться ребенок (вместе с родителями): и пешком по пять- семь километров в одну сторону, и в автобусе по сельским дорогам (если укачивает - терпи!). Только ведь есть совершенно другое счастье: когда в школу идти радостно, не страшно и недолго и когда мама точно знает, во сколько придет ребенок из школы, и что придет он здоровым, и у него еще будут силы и время, чтобы погулять и помочь родителям. Чем такое счастье хуже первого и разве можно в нем отказывать людям? Татьяна МАСЛИКОВА, с. Гнилуша, Эртильский район, Воронежская область. Закрытие сельской школы = уничтожение села. Представьте себе, что у вас на руках тяжелобольной человек. У вас есть на выбор три модели поведения. Первая — попытаться радикальным хирургическим вмешательством вылечить человека. Вторая — кормить его лекарствами, поддерживая в нем жизнь и рассчитывая, что иммунитет или какие- то внешние воздействия позволят ему выздороветь. Третья — перестать давать ему лекарства вообще и наблюдать, как он медленно угасает. Согласитесь, первая модель выглядит убедительной, вторая — возможной, а третья — чудовищно антигуманной. Читатель спросит, при чем тут больной? Есть такое понятие — неперспективная деревня. Такие были и в Советском Союзе, в нынешней России это понятие имеет немного другое значение, но подробности на данном этапе нам не особенно важны. Так вот, неперспективная деревня — это наш «больной». Что происходило с такими деревнями в 1. XX века, то есть в советское время? В Советском Союзе была программа ликвидации неперспективных деревень. Жителей таких деревень свозили в более крупные населенные пункты, а деревни ликвидировали. В рамках моего образа будем считать это хирургическим вмешательством. Было оно удачным или нет? Только оголтелые фанатики могут утверждать, что в Советском Союзе не было ошибок, что всё было идеально. Но в мою задачу не входит сейчас оценка этого эксперимента. Я лишь хочу обратить внимание, что людей не оставляли на произвол судьбы. Как же это относится к разделу образования, спросит читатель? Сейчас всё станет понятно. В нынешней России тоже есть «неперспективные» деревни и села. Но вот отношение к ним иное. Яростно антигуманное, иначе не назовешь. По сути, с ними ведется война. Через войну со школами. В так называемых неперспективных селах закрывают малокомплектные школы. При этом большинство экспертов.. Полно, да так ли уж нужны сейчас экспертные умозрения, если факты буквально вопиют о том, что село, в котором закрыта школа, обречено на умирание. Медленное, но неумолимое. Ведь расселять жителей никто не собирается, а жить в селе без школы родители детей школьного возраста не хотят. А значит, в таком селе останутся только бездетные и старики. Вот вам и медленное, но неумолимое умирание. С 2. 00. 5 по 2. 01. Проблема неукомплектованности школ в сельской местности действительно стоит очень остро. И появилась она отнюдь не в постсоветское время. А вот пути решения этой проблемы были разные. Для начала посмотрим, как описывает термин «малокомплектная школа» Большая Советская Энциклопедия: «Малокомплектная школа — средняя, восьмилетняя, начальная общеобразовательная школа без параллельных классов с небольшим контингентом учащихся (до 1. В СССР малокомплектные школы работают по учебным программам и планам, единым для всех типов общеобразовательной школы. В начальной малокомплектной школе один учитель может работать одновременно с несколькими классами в одном учебном помещении (что определяет специфику учебного процесса — значительный объем самостоятельной деятельности учащихся), в 4–1. Малокомплектные школы существуют в большинстве стран». Из этого определения понятно многое. Понятно и то, что малокомплектные школы были в СССР. И то, что они не только были, они «.. Теперь же они не только не организуются, а закрываются. По причине «невыгодности». Кроме того, в Советском Союзе прекрасно понимали проблемы сельских школ — недостаточно хорошие и большие помещения, нехватка специалистов, посредственные условия проживания в интернатах. Со всеми этими проблемами справлялись не с помощью закрытия школ, расположенных в старых зданиях, или тех, где не хватает учителей. С этими проблемами боролись иначе. Возьмем, например, такой документ — Постановление ЦК КПСС, Совмина СССР от 0. В первых строках Постановления подчеркивается важность организации и улучшения школьного образования в сельской местности: «Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР отмечают, что сельская общеобразовательная школа имеет важное значение в осуществлении задач <..> в области социально- экономического и культурного строительства, в преодолении существенных различий между городом и деревней. В сельских общеобразовательных школах в настоящее время обучается 2. Это отрицательно сказывается на закреплении кадров рабочих и специалистов в колхозах и совхозах». То есть в Советском Союзе понимали, что отсутствие в селе или деревне школы влечет за собой отток молодых квалифицированных специалистов (у них же, как правило, есть дети, которым нужно где- то учиться; причем родителям обычно хочется, чтобы дети посещали школу там же, где и живут). Отъезд специалистов, да и вообще молодого работоспособного населения из села — путь к умиранию в нем производства, а затем и самого населенного пункта. После перечисления недостатков в постановке школьного образования на селе в документе для преодоления этих недостатков предлагается строить в сельской местности школы, обеспечивать регулярный и бесплатный подвоз школьников, оборудовать школьные кабинеты и мастерские, укомплектовывать библиотеки учебной и художественной литературой, обеспечивать учителей льготами, улучшать их медицинское обслуживание, организацию их отдыха и другие подобные меры. Нельзя сказать, что сейчас проблемы сельских школ игнорируются. Выделяются средства на ремонт и модернизацию, запущена программа «Школьный автобус», почти в каждой школе теперь есть компьютеры и доступ в интернет. Но только вот происходит всё это лишь там, где содержать школу.. В крупных поселках, где есть производственные предприятия. Все остальные более мелкие и менее развитые села, поселки и деревни постепенно приговариваются к медленной и мучительной смерти. С закрытием школ оттуда уезжает молодежь, и никто уже не приезжает. После того как умрут последние старики, поселок в лучшем случае превратится в дачный, а в худшем — просто исчезнет с карты. Российское переселенческое движение, возглавляемое А. Гуськовым, занимается проблемой возвращения людей из городов на землю, в село. По его заказу было проведено масштабное исследование по выявлению причин оттока людей из деревень и условий, необходимых для их возвращения. В ходе исследования были опрошены жители многих регионов России. Выясняли условия, при соблюдении которых люди согласятся переехать из города в деревню. При этом часть опрашиваемых, в принципе, хотела бы переехать, но их что- то останавливает. Оказалось, что после отсутствия жилья и работы в сельской местности людей останавливает отсутствие образовательных учреждений. Таким образом, закрытие школ в сельской местности перекрывает желающим возможность переселения. Это происходит при явном наличии переселенческого потенциала: молодых людей, желающих переехать, лишают такой возможности. А вместе с этим подписывают приговор множеству сел и деревень. Да и о какой вообще выгоде может идти речь, когда мы говорим о социальной сфере — образовании, здравоохранении, общественном транспорте, ЖКХ.? При социализме напрямую говорилось о том, что социальная сфера должна быть ориентирована не на выгоду, а на рост благосостояния простого человека. Но ведь и при капитализме далеко не все требуют прямого извлечения выгоды из социальной сферы. Такое требование выдвигают только самые оголтелые рыночники. Все остальные понимают, что прямой выгоды от вложений в социальную сферу быть не должно. Что речь может идти только о косвенной прибыли, извлекаемой из региона, в котором инвестиции и именно инвестиции в социальную сферу привели к тому, что растет число работников, способных к высокотехнологическому труду. Когда капитал воспользуется этими работниками (а он ими обязательно воспользуется, если он подлинный производственный капитал), возникнет прибыль. Она возникнет у предпринимателей, создающих предприятия на территории, орошаемой социальными инвестициями. От этих предприятий прибыль возникнет, а не от самой социальной сферы! Итак, и при капитализме речь не может идти о прямой прибыли, получаемой за счет реализации программ в социальной сфере. Но ведь именно на это делают ставку наши горе- бюрократы, восхваляющие капитализм и весьма причудливо трактующие его основные законы. И кто же они такие на самом деле? Они не рыночники, а ликвидаторы, прикрывающиеся псевдорыночными идеями. Прямое извлечение прибыли из социальной сферы вообще и в российской глубинке в особенности — это инструмент скрытой войны, ориентированной на ликвидацию этой самой глубинки. А вместе с нею и всей России. Потому что без глубинки Россия жить не может. Она распадется на сегменты, подключенные к большим населенным пунктам. А после распада погибнут и эти сегменты, вслед за глубинкой. Налицо замкнутый круг, разорвать который не может и не хочет Министерство образования. В том числе и потому, что такая задача ему очевидным образом не по плечу. Замкнутый круг таков. Школы закрывают из- за малого числа детей в селах. Детей мало из- за того, что молодежь стремится в города — ведь там есть работа. И в селе могли бы быть рабочие места — далеко не всякое производство можно разместить в черте города. Да и не нужно это — загромождать город промышленными предприятиями. Но выносить в село даже вполне пригодные для этого не очень крупные производственные комплексы предпринимателю не выгодно потому, что работать там некому. А работать там некому потому, что всё трудоспособное население уехало в город и не хочет возвращаться в деревню. А в деревню оно возвращаться не хочет потому, что школа в селе уже закрыта. А открыть школу нельзя потому, что населения нет. Помещенная в такой замкнутый круг, Россия будет медленно вымирать под восклицания о том, что все социальные проекты должны быть прибыльными. Но ведь и сама Россия — это тоже суперпроект.. Который, наверное, захотят закрыть, если он будет неприбыльным. А перед этим его сделают неприбыльным, используя разного рода замкнутые круги типа вышеописанного.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2017
Categories |